Pomerleau
Thursday October 11, 2007 (odd classes)
Planning Periods 1
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POWERPOINT
PRESENTATION TO PRACTICE NEW VOCABULARY
Spanish
III – per. 5 & 7
Actividades
para hablar de tu comunidad.
Vocabulario
para el cuento:
Un
turista a
tourist
está is
(located)\
restaurantes restaurants
Salir – está saliendo to leave – is leaving
El quiosco the newspaperstand
Al
lado de besided
La
floristería the
florist shop
un
supermercado a
supermarket
la
esquina the
corner
el
cruce the
intersection
la
calle the
street
la
avenida the
avenue
La
estación de bomberos the
fire station
comprar to
buy
para for
(the purpose of)
los comestibles the groceries
llevar - está llevando to carry - he is
carrying
los sacos the sacks
pasar – está pasando to pass – he is passing
una
pescadería a
fish store
una
panadería a
bakery
una carnicería a butcher shop
llegar to
arrive – to get to
quedar - queda to be located - is located
buscar – busca to look for – s/he is looking for
algún
taxi a
taxi
alguna
estación de metro a subway
station
del
banco from
the bank
más
cercano/a closest
Lo
siento I’m
sorry
No hay ninguna there is not a single….
caminar - sigue caminando to walk – s/he continues walking
¿Me indica Ud…? Would you show me…..?
La
parada de taxis the taxi stop
doblar – dobla a la izquierda to turn – to turn to the left – s/he
turns to the left
hacia toward
enfrente de in front of
una farmacia a pharmacy
ponerse - se pone to get (become) - s/he gets
sentarse - Se sienta to sit down – s/he
sits down
el banco the bench
Gritar – grita to shout – s/he shouts
Por
lo menos at
least
red
Un turista español está en el centro
de Fort Collins.
Está saliendo (from the newspaper stand) que está (beside the florist
shop).
Tiene mucha (hunger).
Hay (many good restaurants) en el
centro de Fort Collins,
pero, al turista español, (he doesn’t
like) la comida americana.
**********
orange
El turista ve (a supermarket) que (is on the corner of the intersection
of
Decide (to go to the supermarket) para comprar (some groceries).
para
prepararse una comida deliciosa.
Cuando sale del supermercado, (he is carrying) (twenty sacks of
groceries).
***************
yellow
Está pasando (a fish store, a bakery and a butcher shop).
Quiere llegar (to his hotel) que queda (eight blocks from the fish
store).
Busca (a taxi or a metro station) porque (he does not want to walk)
por la Avenida College cargando
veinte sacos pesados.
***************
green
Le pregunta a una mujer que está
saliendo del banco,
“¿(Where
is the metro station) más cercana?”
La mujer le contesta, “(What is a
metro station)?”
El turista español le explica que es
la estación (where the trains of the
subway
arrive and leave).
La mujer le dice, “(I’m sorry),
Señor, pero, en Fort Collins
no
hay ninguna (metro station).
*************
blue
El turista sigue caminando (with the 20 sacks of groceries).
Pronto, ve a un hombre que ( who is leaving the post office).
Le pregunta al hombre, “Perdone,
Señor. ¿Me indica Ud. dónde
queda
(the taxi stop)?
El hombre lo mira con una expresión
de sorpresa y le dice,
“(I’m sorry), Señor, pero (there is not a single taxi stop) en
**************
purple
El turista (turns left) y (continues walking) hacia (his hotel)
que ahora (is located some
five blocks away).
Por fin, ve (a bus stop) que está (in
front of a pharmacy) y se pone muy contento.
(he sits down on the bench) de la parada (and he shouts),
“¡Por lo menos (there are
busses in
Tell
the story using graphics.
(Full Spanish version of the story)
Un
turista español está en el centro de Fort Collins.
Un
turista español está en el centro de Fort Collins. Sale del quiosco pequeño que está al lado de
la floristería.
Tiene
mucha hambre. Hay muchos restaurantes
buenos en el centro de Fort Collins,
pero,
al turista español, no le gusta la comida americana.
El
turista ve un supermercado que está en la esquina del cruce de la Calle Mulberry
y la
Avenida Collage, al lado de la estación de bomberos. Decide ir al supermercado
para
comprar algunos comestibles para prepararse una comida deliciosa. Cuando está
saliendo
del supermercado, está llevando veinte sacos de comestibles.
Quiere
llegar a su hotel que queda a ocho cuadras de la pescadería. Busca algún taxi
o
alguna estación de metro porque no quiere caminar por la Avenida College
cargando
veinte
sacos pesados.
Le
pregunta a una mujer que está saliendo del banco, “¿Dónde queda la estación de
metro
más
cercana?”
La
mujer le contesta, “¿Qué es una estación de metro?”
El
turista español le explica que es la estación donde llegan y salen los trenes
del metro.
La
mujer le dice, “Lo siento, señor, pero, en Fort Collins no hay ninguna estación
de metro.
El
turista sigue caminando con los veinte sacos de comestibles.
Pronto,
ve a un hombre que está saliendo del correo.
Le
pregunta al hombre, “Perdone, Señor. ¿Me
indica Ud. dónde queda la parada de taxis?
El hombre
lo mira con una expresión de sorpresa y le dice, “Lo siento, Señor, pero no hay
ninguna parada de taxis en Fort Collins.”
El
turista dobla a la izquierda y sigue caminando hacia su hotel que ahora queda a
unas cinco cuadras.
Por
fin, ve una parada de autobuses que está enfrente de una farmacía y se pone muy
contento.
SE
sienta en el banco de la parada y grita, “¡Por lo menos hay autobuses en Fort
Collins!”
1.
Teach the words from the list – have students follow along, listening
and repeating the words and phrases.
2.
Do a white board competition between partners. Give the English of a word or phrase –
students try to be the first to write the Spanish on their board.
3.
Put the English annotated version of the story up on the screen.
4.
Go through the first part of the story with the students – having them
read aloud all together – translating the English phrases into Spanish as they
read. Help them along where needed –
teach new grammar points and stress the new words and phrases as you go.
5.
Stop at the end of each section and do the following with it:
a.
Ask questions about the information the small part of the story.
b.
Have the students have a white board competition with their partner –
ask them questions and have them write the answers on their white boards – the
first to write the full sentence answer
in Spanish is the winner.
c. Have students work in pairs to read
through the story – alternating lines.
d. Have students read while someone acts
out the story.
e. Work on each section of the story
until you feel that the kids really HAVE it.
f. Then go on to the next section and do
the same thing.